miércoles, 27 de noviembre de 2013
martes, 5 de noviembre de 2013
OCDE Rechaza la idea de educación gratuita para Chile
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) entregó este miércoles el Estudio económico de Chile 2013,en el cual entre otros puntos, rechaza una eventual gratuidad en la educación superior para todos los estudiantes de nuestro país.
En cifras, puntualiza que en el área de lectura, Chile tiene el crecimiento más significativo entre el 2000 y 2009 en el Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), pero que aún así los jóvenes están por debajo de la media del resto de los países.
Aún más, especifica que “los resultados de los alumnos chilenos en lectura, matemáticas y ciencias estuvieron entre los más bajos de la OCDE” durante la década pasada.
Respecto a las formas de financiamiento, la organización elogia las decisiones que ha tomado el Ejecutivo para mejorar el nivel preescolar, así como las ayudas estatales que se entregan a los estudiantes de sectores vulnerables de la población.
El informe hace hincapié en las “reformas que buscan atraer individuos mejor preparados para la enseñanza, otorgando becas a los mejores alumnos y dando bonos a los profesores y directores con evaluaciones excelentes”.
Por otra parte, sostiene que “el Gobierno ha dado una serie de pasos para mejorar el acceso y la calidad de la educación superior (…) ampliando las becas y créditos para estudiantes de bajos recursos”, duplicando los beneficios para el 60% de la población con menores ingresos.
Por esto, la OCDE afirma que “estas medidas facilitan el acceso a la educación superior para estudiantes vulnerables, sin la regresividad que implicaría el hacer la educación superior gratuita para todos”.
Fuente de información:educación. biobiochile
lunes, 28 de octubre de 2013
¿Qué es el SIMCE TIC?
Esta prueba, realizada en octubre, busca determinar las habilidades tecnológicas de los alumnos para aprender.
Alumnos del Colegio Antártica Chilena fueron los primeros alumnos en rendir este año el SIMCE TIC. Este proyecto, que comenzó el 2007 en el departamento Enlaces del MINEDUC y el Centro de Investigación CEPPE-UC (, Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación) busca determinar el nivel de desarrollo, de las habilidades tecnológicas para el aprendizaje, que han alcanzado los niños del sistema escolar chileno.
La prueba es un examen que va a proporcionar datos que puedan servir de base para las futuras políticas de educación.
La gran diferencia, respecto a los otros SIMCE, "es que es una prueba que se realiza frente a un computador", explicó María Cristina Escobar, Directora de Enlaces del Mineduc. Además, agregó que "no se trata de saber si los niños saben utilizar la tecnología, sino que también hay habilidades cognitivas superiores que se ven reflejadas en un SIMCE de matemática o lenguaje".
Ignacio Jara, del Centro de Investigación CEPPE-UC, señaló que "no basta con poner computadores frente a los niños", sino de un procedimiento pedagógico estratégico, ya que "el aprendizaje en el siglo XXI se da en el contexto digital".
El último antecedente de este SIMCE TIC fue en 2011, mostrando que cerca de la mitad de los estudiantes se maneja aceptablemente. También se reveló que el sector socio-económico influye fuertemente en el resultado del alumno. No obstante, esta es una materia en proceso de mejorar.
martes, 22 de octubre de 2013
Por octavo año consecutivo, estudiantes de Viña del Mar podrán aprender chino mandarín
Mediante la firma concretada por la alcaldesa de Viña del Mar, Virginia Reginato, el director del establecimiento, Renato Plaza, y el representante de la Corporación Cruzando el Pacífico, Rodrigo Fábregas, el Liceo Politécnico José Francisco Vergara podrá ofrecer 500 licencias para un curso de chino mandarín online básico para sus alumnos.
La alcaldesa Reginato, destacó "el esfuerzo, entusiasmo y trabajo de la dirección del Liceo".
"Año a año postulan proyectos en esta materia para innovar su propuesta pedagógica y así poder seguir desarrollando nuevas tareas educativas con el chino mandarín, el idioma más hablado del mundo", acotó la jefa comunal.
El establecimiento, dependiente de la Corporación Municipal para el Desarrollo Social de Viña del Mar, realiza la enseñanza de la lengua desde 2005 e incluso, hace cinco años, un joven del Liceo fue becado y obtuvo un título universitario en China.
Fuente de información:
Primera vez que rinden SIMCE niños y niñas con discapacidad sensorial
Se trata de 382 alumnos de sexto básico, pertenecientes a 234 establecimientos regulares y especiales del país que presentan discapacidad visual, total o parcial, y discapacidad auditiva. Éstos rindieron hoy la prueba de Matemática y mañana será el turno de Comprensión de Lectura.
La prueba se adapta a las necesidades de estos estudiantes. Así, quienes tienen discapacidad visual total utilizan una prueba con sistema Braille, y quienes presentan discapacidad visual parcial reciben una adaptación con letra más grande, o formato macrotipo. En tanto, los estudiantes con discapacidad auditiva deben resolver la misma prueba, pero anotando sus respuestas en forma directa en el cuadernillo y la aplicación está a cargo de un examinador que maneja la lengua de señas.
Se señala que el test tiene dos objetivos: permitir la inclusión de estos alumnos en las evaluaciones y obtener información respecto de los aprendizajes que logran. Estos datos ayudarán en la toma de decisiones de políticas educativas.
La ministra Schmidt señaló que "queremos que todos los niños tengan la oportunidad de desarrollar al máximo su potencial, que puedan ingresar a la educación superior, integrarse al mundo laboral y cumplir sus sueños. Para eso necesitamos darles la oportunidad a todos los niños, independiente de sus características y de sus necesidades educativas especiales, de poder estudiar y aprender".
Fuente de información:
martes, 8 de octubre de 2013
EDUPUNK... Innovación Educativa
¿Qué sentido tiene lo que hoy conocemos por Educación? ¿Debe
limitarse a hacer de los alumnos buenos expertos en superar exámenes? ¿O la
educación debería prepararnos para comprender el proceso total de la vida?
Desde
hace unos años, “la revolución del aprendizaje” cobra protagonismo como respuesta
a un sistema que necesita reinventarse urgentemente. El colegio, la
universidad, las escuelas de negocio, van a tener que transformarse. Ya no se
trata de una opción. Es algo inevitable.
La
tecnología ha revolucionado prácticamente todos los ámbitos, y el de la
educación está siendo testigo de cambios muy positivos. La personalización, el
empoderamiento de los diferentes actores implicados, la accesibilidad, la
colaboración. Pero una vez más, la tecnología sin las personas no tiene
sentido. Por eso el concepto Edupunk cobra un sentido mayor, porque el
verdadero centro del proceso de aprendizaje, como apunta este concepto,
corriente o incluso ya filosofía, son las personas y no la tecnología en sí
misma.
Son las
personas las que diseñan su propio plan atendiendo a sus necesidades, son ellas
las que ejercen su libertad de aprender, ayudándose de unas herramientas
digitales que hacen que surjan nuevos roles, tanto para el propio alumno que
genera y comparte conocimiento, como para el profesor, que a veces actúa de
facilitador, otras de consultor, moderador e incluso de diseñador. Un aprendizaje
capaz de irse modificando a medida que vamos avanzando, permitiéndonos ir haciendo las conexiones de forma natural,
que nos mantiene con el interés y la motivación permanente por querer saber y
aprender más, a diferencia de lo que pasa hoy en la mayoría de los centros
educativos. Es por esto que la Edupunk nos ayuda a reflexionar, a ejercitar nuestro
pensamiento crítico en vez de enseñarnos sólo a juzgar y a evaluar. Que
considere, como numerosos expertos también llevan años diciéndonos, que la
creatividad es igual de importante que las matemáticas.
Te invitamos a complementar la información, a través del siguiente vídeo
Fuente de información:
edupunk. Wikipedia
edupunk-libertad-para-aprender
Fuente de información:
edupunk. Wikipedia
edupunk-libertad-para-aprender
Estudiantes de 4° básico rinden prueba SIMCE
Esta jornada se aplicó el test de Ciencias Naturales y Matemática, y mañana será el turno de Comprensión de Lectura.
Según informó la Agencia de Calidad, la aplicación de la prueba se desarrolló en forma normal en todo el país
El proceso se inició esta jornada con la evaluación de Ciencias Naturales y Matemática, y continuará mañana con Comprensión de Lectura.
El Simce tiene por objeto evaluar los contenidos del currículum nacional, permitiendo contar con un diagnóstico de lo que saben y pueden hacer los estudiantes de todo el país, y poder enfocar el trabajo de los establecimientos educacionales en las áreas curriculares que así lo requiera.
Además de las pruebas, los estudiantes deben responder los cuestionarios SIMCE, que permiten obtener información sobre los factores que inciden en el aprendizaje, como autoestima, motivación escolar, clima de convivencia escolar y hábitos de vida saludable.
Mucho éxito a nuestros estudiantes!!!!
Fuente de información:
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